Коллектив Как Объект И Субъект Воспитания Essay

361 Words2 Pages
* Коллектив как объект и субъект воспитания Коллектив (от латинского «colligo» – «объединяю») – объединение людей на основе существования между ними связующих отношений. В этом смысле в каждом людском объединении можно выделить следующие типы отношений: 1) деловые – основываются на совместной деятельности по решению социальных задач; 2) личные – основываются на личных привязанностях, симпатиях и антипатиях. Главными признаками коллектива являются: 1) наличие прочных и действенных деловых отношений; 2) наличие зависимостей между членами коллектива. Воспитательный коллектив – объединение учащихся, функционирующее при помощи здоровых социальных отношений, высокой организации самоуправления и межличностных отношений, стремления к общему успеху и т. д. Выделяют три стадии в развитии коллектива: 1) первая стадия характеризуется наличием сплачивающего средства – требования педагога к учащимся; 2) вторая стадия характеризуется развитием этого требования, созданием группы учащихся, которые сознательно хотят поддерживать дисциплину; 3) третья стадия характеризуется достижением определенного результата, при этом работа воспитателя становится более точной и организованной. Функции воспитательного коллектива: 1) стимулирующая – коллектив выступает как возбудитель активности всех членов в повышении целенаправленности своей жизни; 2) организаторская – коллектив становится субъектом воспитания и управления своей деятельностью; 3) нравственная – коллектив способствует формированию правильных взаимоотношений, культуры поведения учащихся. В школе все учащиеся объединяются в единый общешкольный коллектив. Организация и действенное функционирование общешкольного ученического коллектива имеет весьма важное педагогическое значение. В общешкольный коллектив входят: 1) первичные коллективы (классы); 2) временные коллективы (различные кружки, коллективы художественной

More about Коллектив Как Объект И Субъект Воспитания Essay

Open Document